本文目录一览：

• 1、初中数学难题,求解、解题步骤(详细的),以及思路
• 2、初中数学。2的2012次方的个位是什么数字?16的503次方的个位又是什么数字...
• 3、两道初中数学题,求过程和答案
• 4、请教初中数学问题,求高手解答,要有详细步骤哦~
• 5、初中数学找规律
• 6、初中数学:2的1次幂-1=1,2的2次幂-1=3,2的3次幂-1=7,2的4次幂-1=15,2...

初中数学难题,求解、解题步骤(详细的),以及思路

1、即先假设原命题的结论不能成立，提出一个相反的结论，然后证明这个相反的结论不能成立，从而证明原来的结论是正确的。运用反证法的步骤是：①作出需证明的命题的否定结论。

2、以及y=k/x 然后，解上述方程组，可得x，y，k值。

3、解题步骤如下： 对于一般应用题，首先要读懂题目，确定需要解决的问题。如果题目中涉及到变量，可以设一个未知数x来表示这个变量。 答题过程要清晰，逻辑要严密。在解答完毕后，要回答题目所问的问题。 对于一般几何应用题，首先要画出题目中描述的图形。

4、初中数学解答题步骤如下：对基本的解题步骤和解题方法也要熟悉。解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了时间。

5、解答时要分步骤（层次）解争取步步得分。解题中遇到困难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。 得分优先、随机应变。在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但是要防止被难题耗时过多而影响总分。

初中数学。2的2012次方的个位是什么数字?16的503次方的个位又是什么数字...

0238e+605。2^1个位数字是22^2个位数字是42^3个位数字是82^4个位数字是62^5个位数字是22^6个位数字是42^7个位数字是82^8个位数字是62012/4=5032的2012次方个位数字是6。

的平方是4 ，3次方是8，4次方是16，5次方是32，个位数的变化是每4次方为一个循环，2012÷4=503，没有余数，所以其个位数应是6。

是6啦，找规律的题目：2^1=2 2^2=4 2^3=8 2^4=16 2^5=32 注意到每四个数字后，个位数字就循环出现2，4，8，6，2，4，8，6，。。

正负3 17，末位数字是2，4，8，6，四位循环，2012除以4正好除尽，所以答案应该是6 18这张纸折叠一次的厚度是0.1*2mm，折叠两次的厚度是0.1*4mm，所以对折20次的厚度是：0.1*（2^20）mm=104856mm=108576m 如每层层高是m，则它相当余108576/3，约等于33层楼高。

两道初中数学题,求过程和答案

设甲单独工作x天完成，每天完成1/x，乙单独工作（x+5）天完成，每天完成1/（x+5）.两个人合作6天完成，合作的工作效率为1/6。因此方程为：1/x+1/（x+5）=1/6，解之可得：x=10。即甲单独需要10天，乙单独需要15天。第二道题变量较多，可以考虑先化简。

第一题，总价值不变，总重量不变，则：设均价为x。2000/（x+3）+4800/（x-1）=6800/x.解出答案x=17 第二题，设原加工x。2500/x-5=1000/x+1500/5x。

因为a+b+c=0，abc=1，所以abc中必定一个为正数，两个为负数。不妨设a0，b0，c0。a=1/bc，1/bc+b+c=0，1/bc=-b-c≥2√[（-b）*（-c）]=2√（bc），所以a=1/bc≥43/2。

x^2=25，x=5/6或x=-5/6，y^3+27=0，y=-3，xy=-5/2或xy=5/2 4-3×2/3=2，5-5+2（有点看不清），9-3+5，5/2+0.3-1/5 1-2x=2-3y，3y-2x=1，（2x+1）/y=3，注意分子多个括起来。

设甲服装 x 元 乙服装（500-x）元（因为甲乙两件服装所以不考虑件数）故：由题意知，甲服装实际销售额为：（150% x ）乘90%=135% x 。同样乙服装实际销售额为：（140%（500-x ）乘90%=126%（500-x ）而利润为：157，成本为：500。

点p，Q关于x轴对称，因为Q在第一象限，所以对称后，p在第四象限，P（正，负），所以a+2=2，a=0，b-3=﹣3，b=0 点P，Q关于原点对称， ，因为Q（2，3），又因为Q在第一象限，所以P在第三象限，P（负，负），所以a+2=﹣2，a=﹣4，b－3=0，b=所以a+b=﹣4+0=﹣4 第二题。

请教初中数学问题,求高手解答,要有详细步骤哦~

解：原式=（m+2n）/（n-m）-n/（n-m）-2m/（n-m）=（m+2n-n-2m）/（n-m（=（n-m）/（n-m）=1 如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击右上角好评并“采纳为满意回答”如果有其他问题请采纳本题后，另外发并点击我的头像向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。

解得：2 ≤ x ≤ 4 ，则有 3 种方案：① 租用甲种货车 x = 2 辆，租用乙种货车 8-x = 6 辆；② 租用甲种货车 x = 3 辆，租用乙种货车 8-x = 5 辆；③ 租用甲种货车 x = 4 辆，租用乙种货车 8-x = 4 辆。

解：（1）设（1）班有x人，则（2）班有104-x人。依题意有：13x+11*（104-x）=1240 ……（1）或：13x+9*（104-x）=1240……（2）解（1）得：x=48 解（2）得：x=76 显然，x=48为正解，即（1）班有48人，（2）班人数：104-48=56即有：56人。

则C1的坐标为（2，-3），连接AC1交x=1于一点，则该交点就是所求的P点。

初中数学找规律

标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是 。

分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+（n-1）×6＝6n－2。（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也就是说增幅是等差数列）。如数列126等，其增幅分别为9，说明增幅以同等幅度增加。

答案：2n-1 （平方用^表示）这个规律是数字=n^ 将其带入得第n个数比第n-1个数增加：n^-（n-1）^ =n^-（n^-2n+1）=2n-1 最好还是多问几个人，答案可能有点不对，如果错了请告诉我，我会自己思考下。

找规律填空：9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，49-25=24。找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。

标出序列号 找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。

方法一：观察数与数之间的规律 例题：16 解题思路：从数与数之间可得知第m个数就是m，那就可以得出一个代数式（初中好像教了吧）m。

初中数学:2的1次幂-1=1,2的2次幂-1=3,2的3次幂-1=7,2的4次幂-1=15,2...

（3）两个数分子之间相差2的2次幂，2的1次幂，2的0次幂，2的-1次幂，2的-2次幂，2的-3次幂 1/1/40 （4）整数部分一次递增2，分数分母部分依次为2的平方，3的平方，4的平方。

系数化1还没好，准确无误不白忙。因式分解与乘法 和差化积是乘法，乘法本身是运算。积化和差是分解，因式分解非运算。因式分解 两式平方符号异，因式分解你别怕。两底和乘两底差，分解结果就是它。两式平方符号同，底积2倍坐中央。因式分解能与否，符号上面有文章。

葛立恒数：大到全宇宙都写不下。数有无穷多个，我们一般只跟它们中较小的打交道，对于绝大多数数，人类恐怕从来没有接触到过。但在上世纪70年代，美国数学家罗纳德·葛立恒所从事的一项工作后来证明与之打交道的数非常大。

中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

知识点例题讲解：例题1： 计算2的0.5次幂。解 2的0.5次幂可以表示为√2，即2的平方根。使用计算器或者数学方法可以求得该值的近似结果为414。例题2： 计算3的2次幂。解 使用计算器或者数学方法，可以将3的2次幂计算为3^2，再得到近似结果。