本文目录一览：

• 1、什么是语文学科的核心素养?
• 2、结合美术课程谈谈什么是美术核心素养
• 3、语文学科核心素养的16个字是什么?

什么是语文学科的核心素养?

人文素养。必须具备丰富的社会科学知识；要掌握比较宽厚的语文学科知识。教育素养。教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。科学素养。对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。创新素养。要有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。

部编本语文教材主编温儒敏教授是这么说“语文核心素养”的四个方面：第一，是“语言建构与运用”，这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。第二，是“思维发展与提升”。

语文核心素养包括哪四个素养 语文四大核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

语文课程标准的核心素养包括语言运用能力、思维品质和文化素养。语言运用能力 语言运用能力是语文课程标准的核心素养之一。它包括听说读写等方面的语言技能，以及理解和表达信息的能力。通过语言运用，学生能够有效地沟通交流，表达自己的想法和情感。

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能 力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在 积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

结合美术课程谈谈什么是美术核心素养

美术核心素养它包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面，是学生在美术学习中应该具备的重要素质。图像识读是指学生对图像的观察、识别、解读和欣赏能力，能够识别和解读图像的造型、色彩、材质、肌理等元素，从而理解图像所传达的信息和意义。

图像识读。培养孩子对艺术作品形象的审美、感知和领悟能力。美术表现。培养孩子的美术造型表现能力，将美术技能和知识用来创作美术作品。审美判断。提升和培养孩子的审美、评价、判断能力，能够对事物的美术属性进行分析和判断。创意实践。创意是美术教育中核心元素，是美术教学的根本目标。

美术核心素养是什么：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。图像识读。美术本身具有视觉性的特点，所以核心素养突出了此特点，注重培养学生的图形识读能力，分别对美术作品、图形、影像及其他视觉符号有一个正确的解读和认识。美术表现。

美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。素养知识基础与结构心理，学科体系核心领域、思维方式、人格特征。审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度，主要是心理状态。

美术核心素养是指学生在接受美术教育的过程中，通过学习与实践，逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。相关知识如下：图像识读：学生能够正确识别、解读和欣赏不同类型、不同形式的美术作品，包括绘画、雕塑、建筑等，并理解其文化内涵和艺术价值。

美术的核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。《普通高中美术课程标准》修订工作组经过周密思考、细致研讨和不断调整，凝炼出美术学科的五大核心素养。

语文学科核心素养的16个字是什么?

语文学科核心素养的16个字是语言构造、思维发展、审美鉴赏、文化传承。语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

语文学科核心素养的16个字是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。

语文学科核心素养的16个字是语言构造、思维发展、审美鉴赏、文化传承。语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌据祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

语文学科核心素养的16个字是文字素养文学素养，写作素养逻辑思维素养。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面。