本文目录一览：

• 1、说课的6个基本环节是什么?
• 2、说课的六个基本环节是什么?
• 3、说课的六个环节
• 4、论述如何进行完整的说课
• 5、说课的六个基本环节
• 6、幼儿园说课的六个环节是什么?

说课的6个基本环节是什么?

说教学程序/过程：导入新课、学习新知、巩固练习、课堂小结。说板书设计。

说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。说课基本要求：扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。教学目标设定应遵循“三维目标”。

说课的六个基本环节包括教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程和安排、材料与课件准备。教材分析 教师首先对本节课所使用的教材进行详细分析。包括教材的编写依据、教学目标、知识点和难点，以及与其他教材的联系等。

主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

说课的内容，一般包括以下6个部分：说教材。就是说明自己对教材的理解，包括说教材的地位作用、说教学目标的确定、说教材的重点难点。说学生。就是分析教学对象。主要包括：说学生的知识经验，说学生的技能态度，说学生的特点风格。

说课基本步骤：今天我说课的课题，准备从四个方面进行：（宜开门见山、直接切题） 。说教材：教材地位分析（强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿）。教学目标（必须设定三维目标）。教材重点和难点（透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多）。

说课的六个基本环节是什么?

1、说教学程序/过程：导入新课、学习新知、巩固练习、课堂小结。说板书设计。

2、说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。说课基本要求：扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。教学目标设定应遵循“三维目标”。

3、说课的六个基本环节包括教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程和安排、材料与课件准备。教材分析 教师首先对本节课所使用的教材进行详细分析。包括教材的编写依据、教学目标、知识点和难点，以及与其他教材的联系等。

4、主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

说课的六个环节

1、说教学程序/过程：导入新课、学习新知、巩固练习、课堂小结。说板书设计。

2、说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。说课基本要求：扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。教学目标设定应遵循“三维目标”。

3、说课的六个基本环节包括教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程和安排、材料与课件准备。教材分析 教师首先对本节课所使用的教材进行详细分析。包括教材的编写依据、教学目标、知识点和难点，以及与其他教材的联系等。

4、说课要注意理论和实践的有机结合 理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理：说教学整体思路，明教学指导思想：说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来一是教育学心理学理论。

5、说课的六个环节：说教材、说学生、说教学、说目标、说教法、说学法。

6、说课的六个环节：说教材、说教情和学情、说教学目标和重难点、说教学方法、说教学流程、说教学依据。说教材 首先说本次教学的目标，紧接着叙述说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系。说教情、学情 这个环节体现了指导者的教学风格、教学模式和认知思维方式。

论述如何进行完整的说课

进行完整的说课包括以下几个步骤： 开场：介绍课程名称、教材、教学目标和适用对象，并概述本节课的内容和学生将要学习的知识点。 导入：通过启发性问题、引入新课题或通过回顾前面学过的知识，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为接下来的学习做好准备。

论述如何进行完整的说课如下：说课的六个环节：说教材、说教情和学情、说教学目标和重难点、说教学方法、说教学流程、说教学依据。说教材 首先说本次教学的目标，紧接着叙述说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系。说教情、学情 这个环节体现了指导者的教学风格、教学模式和认知思维方式。

说课要注意理论和实践的有机结合 理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理：说教学整体思路，明教学指导思想：说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来一是教育学心理学理论。

说课结束后，教师应该对自己的说课进行反思，思考自己在说课过程中的优点和不足，以及如何改进。这样不仅可以提高自己的说课水平，也有助于提高自己的教学能力和教学质量。 注意板书或PPT的设计 如果说课过程中有板书或PPT的使用，那么这些辅助工具的设计也需要注意。

说课的六个基本环节

说课的六个基本环节包括教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程和安排、材料与课件准备。教材分析 教师首先对本节课所使用的教材进行详细分析。包括教材的编写依据、教学目标、知识点和难点，以及与其他教材的联系等。

说教学程序/过程：导入新课、学习新知、巩固练习、课堂小结。说板书设计。

说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。说课基本要求：扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。教学目标设定应遵循“三维目标”。

说课的六个环节：说教材、说学生、说教学、说目标、说教法、说学法。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。

幼儿园说课的六个环节是什么?

1、说教材、说活动目标、说活动准备、说幼儿、说重点难点、说教学方法。教材是课堂教学的基本基础。幼儿园教材不统一，有较多的选择。

2、说教材。就是说清题目是什么，教材的来源，为什么要选这个教材。说现状。就是表述清楚现状，包括幼儿当前的智力发展情况、年龄特点、当前具备的知识技能、身心状况以及兴趣，行为习惯等状况。说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。

3、一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

4、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。

5、是说教学环节。教学分几个环节进行，每个环节解决什么问题，环节之间是什么关系、每个环节要达到什么目的； 是在教学中可能遇到的问题，幼儿教师针对问题准备解决的教学方案； 是如何面向全体？因人因材施教，调动幼儿学习的主动性和积极性。